|
兰州10月13日电 (艾庆龙 丁思)“二元结构的高等教育现象、学科现象、人才现象，不可能实现真正的高等教育现代化，不可能真正促进区域的协调发展。”兰州大学党委书记袁占亭表示，实现高等教育现代化的关键是促进西部高等教育的升级发展。 袁占亭坦言，当前影响和制约中国高等教育现代化的一个突出的问题，就是高等教育发展整体不平衡、不充分，东西部高等教育发展差距较大，而且存在标兵渐行渐远、差距越来越大的“二元结构”趋势和现象。 2019高等教育国际论坛年会日前在兰州召开，来自美国、加拿大等24个国家的嘉宾和来自国内百余所高校及相关机构的高等教育研究领域专家学者1400余人参会。 会议透露，世界面临百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业革命正在孕育兴起，大数据、云计算、AI等新技术的发展正在不断重塑教育形态，知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革，要求高等教育必须加快实现现代化。 “学科建设在学校处于龙头地位，建设高水平大学必须突出学科导向。”中国高等教育学会会长、教育部原党组副书记、副部长杜玉波认为，学科建设须有选择性发展，有所为有所不为，关键要明确办学定位和办学特色相匹配的学科群，要压缩“平原”，多建“高峰”。 “集中培养青年人才，不要一味论资排辈。”杜玉波说，高校对于优秀青年人才，要大胆使用，放手培养，给他们搭平台、压担子，让他们最大极限将能力释放出来。 “目前，甘肃共有普通高校49所，在校生规模近70万人，高等教育毛入学率达到37%，大众化水平逐步提高。”甘肃省省长唐仁健介绍该省高等教育时说，甘肃建立了中央、省、市三级办学，以及公办民办并举、统筹协调管理的办学格局；形成了包括综合、理工、师范、农林、医学、财经、政法等门类较为齐全的办学体系。 “在加快高等教育事业发展的过程中，甘肃高等教育国际化水平也逐步提升。”唐仁健举例说，由兰州大学和46所中外高校发起的“一带一路”高校联盟，联盟成员总数达到173个。 此外，甘肃还专门设立了“甘肃省丝绸之路专项奖学金”，每年投入500万元，鼓励支持国际学生来甘留学。据官方资料显示，2018年，来甘长期留学生达到2600多人。(完) |